Pädagogische Bausteine: Eine Übersicht

Hier lernen sich die Jugendlichen mal ganz anders kennen: Mit bewegungsorientierten Übungen und Spielen werden Fähigkeiten und Kompetenzen in den Bereichen Wahrnehmung, Vertrauen, Kooperation und Selbstorganisation trainiert. Die Gruppe wächst zusammen.

Streitschlichter*innen haben an Schulen die Aufgabe, bei auftretenden Konflikten unter Mitschüler*innen zu vermitteln und somit Gewalt entgegenzuwirken. Sieholen alle Beteiligten eines Konflikts an einen Tisch und wirken darauf hin, dass eine gewaltfreie und einvernehmliche Lösung gefunden wird.

Über den Körper laufen viele Ausgrenzungs- und Diskriminierungsprozesse. Identität und Selbstwertgefühl sind eng an den Körper gebunden. In diesem Seminar zu Körpernormen und Empowerment arbeiten wir erfahrungs- und erlebnisorientiert mit kreativ-künstlerischen Anteilen.

Wer sagt uns eigentlich wie unser perfektes Ich auszusehen hat? Wie beeinflussen Schönheitsideale unsere Wahrnehmung? Und was haben soziale Medien damit zu tun? Was sind Schönheitsideale, wie entstehen sie und woher kommt der Druck, diesen Idealen entsprechen zu wollen?

Patriarchale Strukturen prägen unsere Vorstellungen von Männlich- und Weiblichkeit* und wirken sich auf unsere gesellschaftlichen Möglichkeiten aus. Wir setzen uns kritisch mit bestehenden Normen auseinander und befassen uns mit geschlechtlicher und sexueller Vielfalt.

Ausgrenzung und Diskriminierung sind alltägliche Praxis, aber nicht immer sofort erkennbar. Wir heben diese Unsichtbarkeit aufund setzen uns persönlich und politisch mit dem Thema auseinander. Je nach Interesse der Gruppe setzen wir thematische Schwerpunkte, z.B. auf Sexismus, Homophobie oder Rassismus.

Wir tauschen uns zum Thema Antisemitismus aus und diskutieren: Was genau ist Antisemitismus? Wo kommt er her? Wie äußert sich Antisemitismus heute? Was bedeutet das für die Betroffenen? Und was hat das eigentlich mit mir zu tun? Wie kann ich Antisemitismus wirksam entgegentreten?

Schwarze und Afrodeutsche Kinder erleben in diesem "geschützen Raum" eine schöne Zeit mit Gleichaltrigen, die ähnliche Erfahrungen mit Ausgrenzung machen wie sie selbst. Das Empowerment-Angebot findet einmal im Monat zusammen mit den Eltern an einem Nachmittag am Wochenende statt.

Junge Menschen mit und ohne Fluchterfahrung machen sich Gedanken über (Herzens-)Themen, Gemeinsamkeiten und Zukunftsvisionen. Die Teilnehmenden bearbeiten kreativ die Themen ihrer Wahl. Bei diesem stärkenden Erlebnis entstehen Freundschaften und vielleicht auch gemeinsame Projekte.

Schüler*innen haben ein Recht auf Mitbestimung: Es werden Klassensprecher*innen gewählt, die gemeinsam den Schüler*innenbeirat bilden und die Interessen an der Schule vertreten sollen. Wie genau funktioniert das und welche Gestaltungsspielräume gibt es für eigene Ideen?

Beteiligungsprozesse gelingen nur, wenn Schüler*innen und Lehrer*innen Hand in Hand arbeiten. Daher bieten wir eine 3-modulige Fortbildung für Schüler*innen und begleitende Pädagog*innen zur demokratischen Gestaltung des Schullebens an.

Kinder und Jugendliche sollen sich mit ihren Ideen in die Gestaltung ihres eigenen Stadtteils einbringen. Wie können solche Beteiligungsprozesse individuell umgesetzt werden? Wir begleiten die Prozesse, in denen sich Jugendliche Einmischungsfelder in ihrem Umkreis erschließen und eigenständig Vorschläge erarbeiten.

Die Akademie für Kinder- und Jugendparlamente unterstützt und fördert parlamentarische Beteiligungsformen im Land Bremen. Jugendliche sowie Personen aus Politik und Verwaltung werden von der Akademie qualifiziert, um Jugendbeteiligung wirkungsvoll umzusetzen.

Auf vielen Online-Plattformen häufen sich menschenfeindliche Positionen, digitale Angriffe und Desinformationen. In der Konsequenz werden sachliche Auseinandersetzungen unmöglich und User*innen ziehen sich aus den Diskussionsräumen zurück. Was tun?

Wie sieht die Welt in 35 Jahren aus? In welcher Gesellschaft wollen wir dann leben? In dieser kreativen Zukunftswerkstatt entwickeln wir unter Einsatz von Augmented und Virtual Reality unsere Zukunftsvisionen. 

Die Online-Welt gehört zu unserem Alltag. Aber: Was gibt es dort zu beachten? Welche Inhalte schaden mir? Welche Kontakte sollte ich vermeiden? Das erarbeiten sich Schüler*innen selbst in unserem Format zur Reflektion der eigenen Mediennutzung.

Wo befinden sich koloniale Spuren in meinem Stadtviertel? Wie können wir koloniale Begriffe und Bilder im Alltag erkennen? Und was hat das mit Flucht und Migration zu tun? Wir begeben uns auf die Spurensuche in unserer direkten Umgebung und machen uns so mit der Bremer Kolonialgeschichte vertraut. 

Das Thema „Flucht und Migration“ ist nur scheinbar neu, tatsächlich sind es keine neuen Phänomene. Wir setzen wir uns mit vergangenen Migrationsbewegungen in und aus Deutschland auseinander, denn der Blick zurück schärft den Blick auf aktuelle Auseinandersetzungen. 

Unsere Jugendbildungsstätte erinnert nicht nur durch die Namensgebung LidiceHaus an die nationalsozialistischen Verbrechen, sondern ermöglicht auch ein aktives Erinnern durch Gedenkstättenfahrten und Jugendbegegnungen mit Tschechien.

Rechte Gewalt ist in Deutschland allgegenwärtig, seit 1990 wurden in Deutschland über 200 Menschen aus rechten Motiven ermordet und viele weitere rechte Gewalttaten begangen. Wie ist diese Gewalt zu erklären, was können wir dagegen tun und wie sieht ein angemessenes Erinnern und Gedenken an die Opfer aus?